科學、技術、工程和數學（簡稱 STEM）領域的畢業生在全球範圍內受到追捧，但往往供不應求。 許多國家都試圖加強 STEM 的入學率，以幫助重要的 成長型產業 例如醫療技術、數字服務、移動或計算機科學。 然而，各國在這方面取得了不同程度的成功。
正如 Statista 的 Katharina Buchholz 報導的那樣, 根據聯合國教科文組織統計研究所收集的數字, 馬來西亞和突尼斯的大學生最有可能在 STEM 領域畢業在可獲得最新數據的所有國家/地區中，有 43.5% 至近 40% 的學生獲得了相應的學位。 印度，仍有 34% 的學生選擇 STEM然而，由於其約 14 億人口 – 世界上最大的人口，它正在培養該領域的畢業生總數。
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聯合國教科文組織沒有公佈中國的數據。 2016年， 世界經濟論壇表示 中國實際上每年培養 470 萬 STEM 畢業生，這實際上將超過印度。 然而，根據國家科學基金會，中國對工程和科學領域的分類相當寬泛，導致數據缺乏可比性。 美國政府機構統計 2014年中國理工科畢業生160萬，比印度少。
其他 STEM 畢業生表現突出的國家是阿拉伯聯合酋長國、德國、白俄羅斯和韓國 – 都培養了超過 30% 的 STEM 畢業生。 總的來說，阿拉伯世界、東歐和東亞更有可能培養出比其他地方更高比例的 STEM 畢業生。 在突尼斯之後，阿爾及利亞、毛里塔尼亞和摩洛哥的 STEM 學位獲得者比例也超過 29%，這都歸功於 計算機工程的普及 在該區域。 阿拉伯海灣——一個最近一直在推動經濟創新的地方——在一些地方，即阿聯酋和阿曼，產生了高於平均水平的 STEM 畢業生。
除了德國， 西歐不是 STEM 的溫床， 然而。 只有 26% 的英國畢業生來自 STEM 課程，法國為 25%，西班牙為 23%。 美洲的畢業生更少，美國和巴西的比例分別為 19.6% 和 17.5%。
